CONECTA

Cada día hacemos una actividad para fomentar el contacto y la interacción. La de hoy es muy interesante, la tradicional gallinita ciega. ¿Te atreves a probarlo?                                     Nos gustó la idea de realizar este juego porque además de aprender nuevas reglas, trabajar la integración sensorial y la coordinación motora, les obliga a saber reconocer y fijarse bien en sus compañeros. El resultado fue excelente. Por si no conoces las reglas del juego, se trata de tapar los ojos a un jugador, darle vueltas mientras se canta una canción y cuando ésta acaba alejarse de él para que busque al resto. Cuando encuentra a alguien debe reconocerlo por el tacto, cuando lo hace, se la queda el jugador que ha sido reconocido.                                             ...

Ya sabes que en Asociación Conecta tenemos una gran variedad de actividades . Una de las que más gustan a los niños son los grupos de juegos grupales semanales, al que asisten niños con TEA y nuestros pequeños voluntarios, que nos dan una inestimable ayuda. Nuestro último día de juegos fomentamos la interacción grupal con una actividad física y colaborativa "pasa la bola". Los participantes se ponen en fila entre dos cajones de pelotas y tienen que trasladar todas las pelotas de un cajón a otro, pasando por cada niño.   Un juego para todos, inclusivo, ya que pueden jugar niños de diferentes edades y pensado para que todos puedan comprender y participar. El resultado es un trabajo muy completo:  juego grupal , motricidad, comprensión-expresión y función ejecutiva. Cómo sacarle partido a "pasa la bola": Usa pelotas pequeñas, medianas y grandes Usa pelotas de diferentes colores Propón que se pase la pelota de diferentes maneras (por encima de la ca...

Este cuaderno pretende dar ideas para trabajar las presentaciones cuando un niño con TEA participa en un grupo. Pueden cambiarse las imágenes o las preguntas en función de lo que interese comentar. Se trata de que escriban o peguen etiquetas con la contestación a cada pregunta.

Os presentamos esta pequeña colección de cuentos adaptados con pictogramas de ARASAAC, realizados por nuestra voluntaria JARA SERRANO RUIZ. Esperamos que os gusten. Muchas gracias Jara!. Autor pictogramas:  Sergio Palao   Procedencia:   ARASAAC   ( http://catedu.es/arasaac/)   Licencia:   CC (BY-NC-SA) . Aladdín.pdf by Asociación Conecta Bob Esponja.pdf by Asociación Conecta La Sirenita.pdf by Asociación Conecta Mickey.pdf by Asociación Conecta Nemo.pdf by Asociación Conecta Pocoyó.pdf by Asociación Conecta

folleto estrella azul.pdf by Asociación Conecta

Una actividad para hacer en grupo y que les encanta a los niños.  Trabajar muchas áreas como la psicomotricidad fina, las partes del cuerpo o la ropa.  Fomentando las normas y habilidades sociales en el trabajo grupal.

Una actividad muy entretenida para hacer en grupo, trabajar los colores,  la planificación, la motricidad, la interacción y el contacto. 1. Cada jugador tiene una huella. Se colocan las huellas de forma desordenada y hay que encontrar la otra. (un encargado puede esconderla y luego verificar que lo han hecho bien). 2. Se colocan las huellas haciendo una fila (puede hacer círculos, zigzag...) y hay que ir caminando pisandolas sin salirse. 3. Se colocan las huellas de forma desordenada. Un encargado dice un color (hace el gesto y/o enseña una tarjeta de dicho color), y todos han de encontrarla y pisarla. (se puede hacer de forma competitiva o que haya para todos). ¡Hay muchas posibilidades y todas son divertidas!

Fáciles de hacer y con muchas posibilidades.  Una tarde completa con manualidades y juego simbólico.  Se puede hacer juego libre o con dinámicas y secuencias de acciones para los que les sea más complicado. Ademas, al ser calcetines, hay posibilidad de modular la mano de forma que las marionetas tengan expresiones emocionales. Son totalmente personalizables (con más ojos, con dientes, con accesorios...) ¿Cómo harás la tuya?

Reciclamos rollos de papel higiénico y papel de cocina y cartón de leche para construir este castillo. Una tarde de manualidades, llena de texturas y creatividad, para acabar con juego simbólico. Las torres son rollos de papel higiénico recortado y pintado, unidas entre sí con una muralla de cartulina. Con cartulina también están hechos los conos, que están subidos en un cartón de leche forrado. Por último, usamos algodón de colores para la puerta. Puedes crear tu propio castillo a tu manera  ¡ es muy sencillo y divertido!

JUGAMOS AL BINGO                         Con cartones de huevos y pelotas de ping pong hacemos un bingo. Fácil de manipular, con buena visibilidad de los números y apto para principiantes.  Se puede hacer de 1 -10 o de 1-20.  Los Gomets son para el que cante BINGO. Aunque se puede hacer una adaptación, haciendo todos los cartones iguales y por orden (no hay ganadores) , para los principiantes y otra versión con números aleatorios y/o con menos de los totales para los iniciados (ganan los que rellenen antes su cartón). Se pueden tachar los números dichos, o como sea más sencillo (pegatinas, sellos, etc. ) .

Un disfraz que pueden hacer los más pequeños Podemos estar entretenidos con una manualidad divertida para después hacer dinámicas y bailes

Una manualidad sencilla y vistosa Recortamos un cartón de huevos de forma que nos quedemos con la forma de un tulipán Pintamos el cartón del color que queramos tener la flor  Pintamos el palo de pinchito de verde y le pegamos unas hojas hechas con cartulina Atravesamos el cartón con el palo y lo unimos con una bola de plastilina (cortar la parte punzante del pinchito) ¡¡Ya tenemos nuestra flor para hacer un ramo, regalar, decorar o jugar!!

                                                                 APRENDEMOS A CRUZAR. SOMOS MÁS AUTÓNOMOS.   Coloreamos un semáforo en verde y uno en rojo y trabajamos los conceptos de cruzar y esperar Ponemos varias imágenes de personas cruzando y personas esperando en el semáforo en un mazo por turnos hay que ir poniéndolas en el lugar correcto para acabar podemos hacer un mural pegándolas en cartulinas Lo reforzamos dando un paseo por la calle. Podemos llevar el semáforo hecho por nosotros en el bolsillo de apoyo (le podemos añadir los pictogramas de cruzar y de esperar). 

Trabajamos de forma cooperativa, diseñamos y fabricamos cada parte de la ciudad. Aprendemos y reforzamos conceptos. Tiene múltiples usos (vocabulario, anticipación, trabajar los entornos...) ¡Quedó precioso!  Lo tenemos expuesto porque todos quieren verlo. Hemos compuesto la ciudad con los entornos más conocidos por los niños. El parque, el supermercado, el colegio, el médico, la piscina... Con vehículos, semáforos, paso de peatones y demás elementos de la comunidad.  Todos tenemos un muñequito que pasea e interacciona con los demás.  Esperamos que os de ideas y lo disfrutéis tanto como nosotros.

No os lo perdáis!!. Más información: http://www.conecta.org.es/documentos/DiAutismo2014.pdf

GUÍA VISUAL BÁSICA PARA LOS SERVICIOS DE PEDIATRÍA Gracias a la colaboración del Jefe del Servicio de Pediatría del Área de Gestión Sanitaria Sur de Granada, el doctor Adolfo Rodríguez Leal, preparamos esta guía que se utiliza en los servicios de urgencias de pediatría como una ayuda para la asistencia a pacientes con trastorno del espectro autista. Esta guía pretende servir de base para facilitar la labor a los profesionales del ámbito sanitario, acercándoles a los sistemas de comunicación a través de imágenes, ofreciéndoles ejemplos prácticos que puedan utilizar como punto de partida para realizar adaptaciones personalizadas a cada caso. También se sugieren algunas orientaciones a tener en cuenta, y un pequeño panel de comunicación para el niño con TEA.

La ruleta: ampliamos vocabulario y trabajamos categorías y asociación.  Se puede jugar en grupo o individualmente y es adaptable al nivel de cada niño. Repartimos diferentes fichas con imágenes de las categorías de la ruleta. El número y dificultad dependerá del propio niño.  Por turnos se hace rodar la flecha y se nombra o hace el gesto de la categoría señalada y se busca una ficha de dicha categoría (o el que gira la flecha o todos). Se puede hacer competitivo, ganando el que se quede antes sin fichas. Y s e pueden cambiar las categorías dependiendo de los intereses o necesidades de los niños.

Ampliamos vocabulario de ropa y accesorios a la vez que trabajamos la asociación con las partes del cuerpo. Esta es una actividad para completar vocabulario y aprender a asociar cada accesorio a la parte del cuerpo correspondiente. Totalmente adaptable al nivel individual de daca niño. Se puede realizar individualmente o repartiendo diferentes pictogramas de accesorios a los niños para colocarlas en la casilla correspondiente por turnos. Siempre pedimos a los niños que digan o hagan el gesto de la palabra.    

Divertido juego para trabajar los colores, los animales, asociación e igualación,  imitación y juego simbólico. Es un material muy sencillo de hacer, en el que los mismos niños pueden participar para hacer una actividad aún más completa. Además, es adaptable al nivel individual de cada niño en cuanto a la cantidad y tipo de animales y colores, tamaño y desarrollo del juego. Puedes crear el diseño adaptado a los intereses del niño, todo es ponerle imaginación. Para niños que están empezando a aprender los colores, comenzamos con 2 animales sencillos de mayor tamaño y colores básicos. El juego puede basarse en colocar las patas y caminar e imitar al animal. Por ejemplo, caballo y perro rojo y azul. Pero para niños ya iniciados, podemos usar más animales, de tamaño mediano y colores secundarios, con un juego más elaborado. Por ejemplo, pájaros, animales de granja, selva... de colores verde, amarillo, negro, rosa, naranja... y jugar con las emociones, triste cuando n...

Para aprender a colorear sin salirse del dibujo, primero dibujaremos los contornos de la zona que queremos que el niño coloree, y después le entregamos el dibujo para que termine de pintar esa zona.   Aquí he dibujado el contorno del bracito del oso, y luego la niña terminará de colorearlo. Lo mismo con las patitas de atrás.   Conforme lo va dominando, dibujamos el contorno cada vez más estrecho, dejando al niño más espacio para colorear, hasta que llegue el momento en el que no sea necesario que dibujemos nada (encadenamiento hacia atrás).

Otra idea muy interesante y versátil, que nos servirá para trabajar la atención, los colores, la ropa y, por supuesto, la construcción de frases, que es para lo que se suele utilizar los esquemas de este tipo. Y os dejamos también una foto con varios ejercicios de iniciación a la lecto-escritura: uno con el apoyo de los colores y otro con el apoyo de notas adhesivas.

Ayudamos a comprender la suma con ayudas visuales   Colocamos 2 cordeles o 2 vasos encima de las 2 cifras a sumar y un tercer cordel o vaso sin cifra para la solución. El niño debe colocar el número correcto de pinzas o pajitas en los dos primeros vasos. Por último se cuenta el total de pinzas o pajitas, se busca dicho número y se coloca debajo del tercer cordel o vaso. Ya tenemos la solución, sólo queda colocar la cantidad final de pinzas o pajitas.